Leerlingzorg

Omgang met elkaar

De Graaf Florisschool is een plek waar kinderen niet alleen leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen. De leerkracht probeert het kind positief te benaderen en de aandacht te richten op zijn sterke kanten; daardoor krijgt het kind een positief beeld van zichzelf en een grote mate van zelfvertrouwen.
We leren de kinderen respect te hebben voor elkaar, en behulpzaam en eerlijk voor elkaar te zijn. Kinderen op onze school raken eraan gewend om de ruimte binnen en buiten te delen en rekening te houden met elkaar; klein-en-groot speelt vaak samen.
Pesten hoort er dus niet bij! Als we pest-gedrag signaleren, zal de leerkracht direct door gesprekken met kind(eren) of ouders tot een oplossing proberen te komen.
We willen kinderen ook leren eigen verantwoordelijkheid te dragen: zorgdragen voor je omgeving door het doen van schoonmaakkarweitjes, het onderhoud van planten, en de telefoon- en beldienst in de bovenbouw.

Wij houden pestgedrag goed in de gaten. Zie de anti-pestkrant. Klik hieronder voor meer informatie:

Antipestkrant

Toetsen

Ons doel is om de voortgang in leren en ontwikkelen van elk kind te waarborgen.
Dat gebeurt door de kinderen regelmatig te observeren of door het afnemen van toetsen. Kinderen, die op een bepaald gebied uitvallen worden vroegtijdig ontdekt en kunnen geholpen worden. Voor een objectieve norm hanteren we daarbij de toetsen, die zijn ontwikkeld door het CITO (Centraal Instituut Toetsontwikkeling).

In de groep is de groepsleerkracht verantwoordelijk voor het leerproces van alle kinderen. Het is dan ook ons streven om in de groep onderwijs van goede kwaliteit te geven voor alle kinderen. Daarbij wordt bijzondere aandacht besteed aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
Regelmatig hebben kinderen op de basisschool gedurende enige tijd extra aandacht nodig. Dat zijn soms leerlingen die bij een bepaald vak leermoeilijkheden hebben, soms ook sterkere leerlingen die een grotere uitdaging nodig hebben om hun interesse niet te verliezen.

Om de resultaten van de leerlingen te meten worden er toetsen afgenomen die bij de verschillende methoden horen: rekenen, spelling, taal, aardrijkskunde, Engels. Deze toetsen worden gemaakt, als de leerlingen de betreffende leerstof hebben doorlopen. In alle groepen is een groepsmap aanwezig, waarin de uitslagen worden genoteerd. Voor het technisch leesonderwijs (“zwaluw-lezen”) wordt maandelijks (in groep 3) of driemaandelijks een toets afgenomen, en na het voldoen aan de leescriteria mag het kind naar een volgend leespakket.

In januari en juni wordt het G.S.O. (Groot-school-onderzoek) afgenomen met landelijk genormeerde toetsen. Dit zijn de volgende:

De resultaten worden genoteerd in het leerlingvolgsysteem en met de ouders besproken. Aan de hand van de toetsing worden de leerlingen in de teamvergadering besproken; er wordt dan afgesproken voor welke leerlingen een handelingsplan wordt gemaakt, waarbij leerstof opnieuw wordt geoefend, en welke leerlingen verdiepingsstof krijgen. Bij de bespreking in het team wordt ook de sociaal-emotionele ontwikkeling betrokken.

Schoolbegeleiding

De school maakt gebruik van de diensten van de Schoolbegeleidingsdienst Eduniek.
Van hen ontvangen we advies voor de aanschaf van lesmateriaal of op het gebied van de schoolorganisatie.
Eduniek is samen met het ‘Annie M.G.Schmidt-instituut’ voor Speciaal Basisonderwijs in Hilversum vertegenwoordigd in het zorgplatform; dit kunnen we na overleg met de ouders inschakelen om advies te vragen bij de begeleiding van een leerling.
Leerlingen met ernstige leesproblemen (dyslexie) worden soms doorverwezen naar het leesambulatorium van het AMG instituut, waarvan een dependance op onze school gevestigd is.
Link: AMGS.nl

Groepering leerlingen

De school werkt met twee bouwgroepen, binnen een bouw zijn de groepen ingedeeld afhankelijk van aantal leerlingen en mogelijke combinaties.

Onderbouw: groep 1 t/m 4, er zijn twee kleutergroepen, een groep 3 en een groep 4.
Bovenbouw: groep 5 t/m 8, er is een groep 5, een groep 6, een groep 7 en een groep 8.

Organisatie in de groep

Vanaf de kleutergroep wordt veel aandacht besteed aan vormen van ‘zelfstandig werken’; in de bovenbouw werken de leerlingen gedurende bepaalde uren aan afgesproken taken. De leerkracht heeft in die periode extra tijd voor begeleiding van leerlingen met leerproblemen.

Het technisch leesonderwijs is geheel geïndividualiseerd, alle leerlingen werken op hun eigen niveau.

Bij begrijpend lezen, taal/spelling en rekenen wordt in de groepen instructie gegeven, daarna gaan de kinderen zelfstandig aan het werk. Kinderen die moeite hebben met deze vakken of er juist heel goed in zijn, kunnen dan een individuele leerweg volgen.

In de groep staat een instructietafel, daar geeft de leerkracht extra begeleiding aan leerlingen, voor wie dat nodig is. Tijdens de individuele begeleiding werken de andere leerlingen zelfstandig en mogen niet storen.

De wereldoriënterende en creatieve vakken worden zo mogelijk met de hele groep gedaan, omdat hier ook de sociale aspecten sterk aan de orde komen.